Integración de IA generativa en la práctica docente: oportunidades, desafíos éticos y propuesta de un modelo de acompañamiento

La investigación tuvo como objetivo analizar las oportunidades pedagógicas y los desafíos éticos de la integración de la inteligencia artificial generativa en la práctica docente, con el propósito de proponer un modelo de acompañamiento que oriente su implementación en contextos educativos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-analítico que permitió examinar de manera integral las características, implicaciones y alcances de esta tecnología en el ámbito educativo. Como técnica principal se utilizó el análisis documental, mediante la revisión sistemática de artículos científicos, informes académicos y literatura especializada relacionada con la inteligencia artificial generativa y su aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La información recopilada fue organizada, categorizada e interpretada en función de dimensiones clave como las oportunidades pedagógicas, los desafíos éticos y las estrategias de integración docente, lo que permitió construir una visión comprensiva del fenómeno. A partir de este proceso, se diseñó un modelo de acompañamiento estructurado en cuatro dimensiones: sensibilización y alfabetización digital, integración pedagógica, reflexión ética y seguimiento y mejora continua. En cuanto a los resultados, se identificó que la inteligencia artificial generativa puede contribuir al fortalecimiento de la práctica docente; sin embargo, también plantea retos relacionados con la autoría del conocimiento y el uso responsable de la tecnología. En conclusión, su integración en el ámbito educativo requiere una mediación pedagógica adecuada y procesos de formación docente que garanticen un uso crítico, ético y coherente con los objetivos formativos.