การสงเสรมการคดแกปญหา โดยการจดการเรยนรแบบผสมผสานโดยใชปญหาเปนฐาน สำหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนผดงนาร

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์ : การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีความสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาปฏิบัติการส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 2) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหา ด้วยการเรียนรู้แบบผสมผสาน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ 4) แบบบันทึกอนุทิน และ 5) แบบสังเกตพฤติกรรม การวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ 1) การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ตีความ สรุป และแสดงผลในรูปแบบบรรยาย 2) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย: 1) ผลการศึกษาการปฏิบัติการส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาโดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ประกอบด้วย (1 ขั้นตอน 5ขั้นสร้างความสนใจ (2 ขั้นสำรวจและค้นคว้า (3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (4 ขั้นขยายความรู้ (5 ขั้นประเมินผล การจัดกิจกรรมเน้นผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง ตามความสามารถและความถนัดของตนเองอย่างเป็นอิสระ 2) ผลศึกษาการคิดแก้ปัญหา พบว่า ผู้เรียนมีระดับในความสามารถในการคิดแก้ปัญหาอยู่ในระดับดีมาก 3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน อยู่ในระดับมาก สรุผล : การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน นักเรียนมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาเพิ่มมากขึ้น นักเรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้กระบวนการคิดแก้ปัญหาทำให้ค้นพบความรู้ หรือแนวทางการแก้ปัญหาด้วยตนเอง และสามารถนำการแก้ปัญหามาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียน