แนวทางการสงเสรมภาวะผนำเชงเทคโนโลยของผบรหารสถานศกษาในยคดจทลสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษานนทบร

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยี หมายถึง พฤติกรรมที่แสดงออกถึงการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล รวมถึงสามารถเข้าใจ และนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารสถานศึกษาได้ งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล จำแนกตาม อายุ ระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียน และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ครูจากโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี จำนวน 320 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดโรงเรียน และผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 5 คน โดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย: พบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล ภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก คือ ด้านสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี ด้านความชำนาญทางวิชาชีพ ด้านการวัดผลและการประเมินผล ด้านความมีวิสัยทัศน์ของผู้นำทางเทคโนโลยี ด้านการบริหารงานโดยใช้เทคโนโลยี และด้านกฎหมายและจริยธรรมทางสังคม 2) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล จำแนกตาม ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงานต่างกันมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน ส่วนครูที่มีอายุ และขนาดโรงเรียนต่างกันมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05 และ 3) แนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรพัฒนาตนเอง อำนวยความสะดวกด้านเทคโนโลยี สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี ส่งเสริมให้ครูส่งผลงานทางวิชาชีพ ควรได้รับการพัฒนาตนเองให้มีความสามารถในการบริหารงานด้วยเทคโนโลยี สนับสนุนให้ครูใช้เทคโนโลยีในการวัดผลและประเมินผล และควรเป็นต้นแบบในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม สรุปผล: ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี แต่ผู้บริหารควรพัฒนา ด้านกฎหมายและจริยธรรมทางสังคม เนื่องจากมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ดังนั้น ผู้บริหารควรเป็นแบบอย่าง และจัดให้มีการอบรม ให้ความรู้กับ ครูและนักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรมทางสังคมออนไลน์ ความคิดเห็นของครูที่จำแนกตามระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงานต่างกันมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน ส่วนครูที่มีอายุ และขนาดโรงเรียนต่างกันมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05