ความสมพนธระหวางภาวะผนำการเปลยนแปลงของผบรหารสถานศกษากบความสขในการทำงานของคร สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาสมทรปราการ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญที่มักจะส่งผลโดยตรงต่อการยกระดับคุณภาพของสถานศึกษาและหมายรวมไปถึงบุคลากรภายในสถานศึกษา โดยเฉพาะบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งถือเป็นแกนหลักในการขับเคลื่อนความเปลี่ยนแปลง และสร้างบรรยากาศการทำงานที่เอื้อต่อความสุขของครู การมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ดีและเหมาะสมจึงนับเป็นหัวใจสำคัญ ที่จะช่วยจุดประกาย บันดาลใจและเติมเต็มความสุขในการทำงานให้กับครู อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง ดังนั้น การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ 2) เพื่อศึกษาระดับความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ และ 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กับความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ ระเบียบวิธีวิจัย: การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ (Survey Research) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 333 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Random Sampling) ประกอบด้วย การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) โดยใช้ขนาดของสถานศึกษาเป็นชั้นในการแบ่ง จากนั้นทำการการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยการจับสลากแบบไม่ใส่คืน โดยใช้เครื่องมือที่ในการวิจัย คือ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่ผู้วิจัยศึกษาสร้างขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.980 มีลักษณะเป็นแบบมาตรส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้ ได้แก่ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: SD) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient) ผลการวิจัยพบว่า: 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.11; S.D. = 0.81) 2) ความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.31; S.D. = 0.54) 3) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กับความสุขในการทำงานของครู มีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สรุปผล: พบว่า ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงกับความสุขในการทำงานของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (ที่ระดับ .01) สะท้อนให้เห็นว่าผู้นำในองค์กรที่มีบทบาทในการสร้างบรรยากาศที่ดี สนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ และเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในองค์กร จะช่วยให้ครูทำงานอย่างมีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดี และขับเคลื่อนองค์กรสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างแท้จริง