พฤตกรรมการใชกจกรรมพลศกษาของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษา พระนครศรอยธยาในยคสอสงคมออนไลน

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: กิจกรรมพลศึกษามีบทบาทสำคัญที่สามารถพัฒนาคนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ขึ้น สามารถพัฒนาได้ ทั้งทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสังคม ภายใต้ยุคที่มีการใช้สื่อสังคมออนไลน์ ซึ่งมีผลต่อพฤติกรรมสุขภาพของนักศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาในยุคสื่อสังคมออนไลน์ 2) เปรียบเทียบพฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาในยุคสื่อสังคมออนไลน์ จำแนกตามระดับการศึกษา ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา จำนวน 1,629 คน โดยกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างจากตารางเครซี่มอร์แกนได้ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ จำนวน 297 คน นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงจำนวน 181 คน รวมทั้งสิ้น 478 คนโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) แล้วทำการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Sampling) โดยใช้ชั้นปีเป็นหน่วยสุ่มและทำการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาในยุคสื่อสังคมออนไลน์ แบ่งเป็น 3 ตอน ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.975 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าที (t-test independent) ผลการวิจัย: 1) พฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยระดับพฤติกรรมกิจกรรมพลศึกษาทั้ง 5 ด้านอยู่ในระดับมากทั้งหมด 2) ผลการเปรียบเทียบพฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาในยุคสื่อสังคมออนไลน์ โดยภาพรวมและพฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาอีก 2 ด้านคือกิจกรรมนันทนาการและการเล่นเบ็ดเตล็ด กิจกรรมเข้าจังหวะและการเต้นมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 สรุปผล: พฤติกรรมการใช้กิจกรรมพลศึกษาของนักศึกษาในวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยาในภาพรวมทั้ง 5 ด้านอยู่ในระดับมาก แต่ถ้าพิจารณาความแตกต่างตามระดับการศึกษามีความแตกต่างกัน โดยกิจกรรมด้านนันทนาการและการเล่นเบ็ดเตล็ด รวมถึงกิจกรรมเข้าจังหวะและการเต้น นักศึกษาทั้งสองระดับมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันอาจเป็นเพราะความสนใจตามวัยและประสบการณ์ที่อยู่ในวิทยาลัยตามเวลาที่ศึกษาไม่เท่ากัน