Aprendizaje de números racionales con los juegos interactivos en la plataforma Scratch en octavo año Educación General Básica de la Unidad Educativa Baños, periodo lectivo 2024-2025

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de actividades didácticas diseñadas en el entorno de programación visual Scratch, orientadas al fortalecimiento del rendimiento académico en el área de matemáticas en estudiante de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Baños, durante el período lectivo 2024–2025. La investigación fue realizada con una aproximación mixta y con un diseño cuasiexperimental, con un grupo de control y grupo experimental, siendo la recolección de datos a través de pruebas diagnósticas, evaluaciones académicas y encuestas de motivación y actitud; por medio de un cuestionario que fue validado por juicio de expertos y con un análisis de fiabilidad (Alfa de Cronbach). Los resultados del pretest mostraron condiciones iniciales similares en ambos grupos. Después de las actividades con Scratch, el grupo experimental mejoraba el rendimiento académico y los niveles de dominio de los aprendizajes frente al grupo de control. El análisis del contraste mostró diferencias significativas y tamaños del efecto importantes. Por lo tanto, se llegó a la conclusión de que la incorporación de juegos interactivos es una estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas y fomentar una actitud positiva hacia la asignatura.