Inteligencias múltiples y su impacto en el desarrollo de competencias integrales de los estudiantes

El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la teoría de las inteligencias múltiples en el desarrollo de competencias integrales de los estudiantes, a partir de una revisión teórica y conceptual de la producción científica existente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de revisión bibliográfica de alcance descriptivo–analítico, lo que permitió sistematizar y analizar críticamente estudios publicados en bases de datos académicas reconocidas, tales como Scopus, Web of Science, SciELO y Redalyc. Mediante el análisis de contenido temático, se identificaron categorías relacionadas con los tipos de inteligencias múltiples, las estrategias pedagógicas asociadas y su relación con el desarrollo de competencias integrales. Los resultados evidencian que la aplicación de enfoques pedagógicos basados en las inteligencias múltiples favorece la movilización articulada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, fortaleciendo competencias como la comunicación efectiva, el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo colaborativo, la autorregulación emocional y la responsabilidad social. Asimismo, se constató que este enfoque contribuye al desarrollo integral del estudiante, al atender de manera equilibrada las dimensiones cognitiva, emocional, social y ética. Se concluye que la teoría de las inteligencias múltiples constituye una estrategia pedagógica pertinente para promover una educación inclusiva, centrada en el estudiante y orientada a la formación integral, respondiendo a las demandas de la educación contemporánea y a los desafíos de la sociedad del siglo XXI.