Metodologías activas para fortalecer el aprendizaje en comercialización y venta en el bachillerato técnico

La presente investigación analiza el aporte de las metodologías activas al fortalecimiento del proceso de enseñanza–aprendizaje en la figura profesional de Comercialización y Venta del bachillerato técnico. El estudio adopta un enfoque cuantitativo–descriptivo de corte transversal, con el propósito de examinar las percepciones de docentes y estudiantes respecto a la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el aula invertida, la indagación, el estudio de casos y el uso de recursos TIC. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas diferenciadas a ambos grupos, estructuradas mediante escalas tipo Likert y validadas por juicio de expertos. Los resultados evidencian que las metodologías activas inciden positivamente en dimensiones clave del aprendizaje, tales como la comprensión conceptual, el desarrollo de habilidades prácticas, la motivación, las competencias blandas y la aplicación práctica del conocimiento en contextos reales y simulados. Asimismo, los análisis de correlación de Spearman muestran relaciones positivas entre el uso de metodologías activas y el fortalecimiento del aprendizaje. Como resultado del estudio, se diseñó una propuesta de estrategia metodológica integral, la cual fue sometida a validación teórica mediante la técnica de IADOV, obteniendo un Índice de Satisfacción General de –0,08, valor que indica una aceptación indefinida, propia de procesos de innovación aún no implementados. Se concluye que las metodologías activas constituyen una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la formación técnica en Comercialización y Venta, recomendándose su implementación progresiva y contextualizada.