Incidencia de un programa formativo de bádminton fundamentado en habilidades perceptivo-motoras sobre el desarrollo coordinativo en niños de educación básica media

La coordinación motriz es una capacidad que se desarrolla en la Educación Física escolar a lo largo de la Educación Básica Media, una etapa crucial para consolidar las habilidades perceptivo-motoras. Es aquí donde el bádminton se propone como estrategia pedagógica de alta exigencia coordinativa. El propósito de la investigación fue determinar la incidencia de un programa de entrenamiento de bádminton basado en habilidades perceptivo-motoras sobre la capacidad coordinativa en niños de básica media. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño experimental, pre-experimental de un solo grupo con medición pretest-postest. La muestra estuvo compuesta por 80 estudiantes (n = 80) de sexto y séptimo grado de la Unidad Educativa Bilingüe Thomas More (Samborondón, Ecuador). Se midieron la coordinación locomotriz, la coordinación ojo-mano y la coordinación motriz gruesa a través del Test de Coordinación Motriz 3JS. Los resultados mostraron cambios significativos entre el pretest y el postest en la coordinación locomotriz de 8,37 ± 1,98 a 11,74 ± 1,55, en el control de objetos de 11,36 ± 2,51 a 15,23 ± 2,03 y en la coordinación motriz gruesa de 19,73 ± 4,42 a 27,01 ± 3,04. En el análisis de normalidad (Kolmogorov-Smirnov) se obtuvieron distribuciones no normales (p < 0,05), por lo que se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, encontrándose diferencias estadísticamente significativas en todas las variables (Z = −7,42 a −7,63; p ≤ 0,002). Para concluir, el programa de bádminton generó cambios positivos, significativos e integrales en la capacidad coordinativa de los estudiantes, confirmando su uso como recurso pedagógico para la Educación Física en básica media.