El impacto del software GeoGebra en el aprendizaje de funciones matemáticas en educación secundaria: una revisión sistemática (2015-2025)

El presente artículo desarrolla una revisión sistemática sobre el uso del Software GeoGebra en el aprendizaje de funciones matemáticas en estudiantes de educación secundaria durante el período 2015-2025. Se realizó una base de datos con 51 artículos de los cuales solo 12 cumplieron los criterios de inclusión establecidos mediante el protocolo de prisma. Los resultados muestran que Ecuador y Perú concentran la mayor producción científica en este campo y que el predominio investigativo y de este enfoque es cuantitativo con diseños cuasi experimentales. Los estudios revisados muestran que GeoGebra favorecen en la comprensión de conceptos de funciones y gracias a la capacidad de interacción potencia el razonamiento matemático. Mostrando así mejoras significativas. En cuanto a sus limitaciones se muestra la escasa capacidad de los docentes en la manipulación de este software y la persistencia de las metodologías tradicionales que de cierta manera dificultan su implementación. Se concluye que GeoGebra es un mediador pedagógico eficaz que fortalece el aprendizaje activo y significativo.