Impacto del curso ser docente: vocación y retos en aspirantes a docentes

La investigación analiza el fortalecimiento de la vocación docente en aspirantes al Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE), ante la preocupación por el debilitamiento del interés hacia la profesión magisterial, acentuado tras la pandemia de 2019. A través de un curso-taller con cinco ejes temáticos: ser docente, habilidades personales, desempeño profesional, actividad extracurricular e identidad normalista, se buscó promover la reflexión sobre la labor educativa y el sentido ético y social de la docencia. El estudio, de enfoque cualitativo y diseño interpretativo-fenomenológico, se basó en un estudio de caso con 123 participantes seleccionados mediante muestreo intencional. Se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y se aplicó un análisis de contenido cualitativo para identificar categorías emergentes sobre motivación, vocación e identidad profesional. Los resultados evidencian que los futuros docentes conciben su vocación como un proyecto de vida sustentado en el compromiso social, la ética, la empatía y el amor por la enseñanza. Asimismo, reconocen la influencia de modelos familiares e institucionales y los retos formativos que enfrentan en su preparación. En conjunto, la investigación subraya la importancia de la identidad normalista y de la formación reflexiva para consolidar docentes comprometidos, críticos e inclusivos en los contextos educativos actuales.