Liderazgo pedagógico en entornos tecnológicos en la Escuela de Educación Superior Pública José María Arguedas de Andahuaylas – Perú

La calidad educativa constituye una prioridad estratégica para autoridades y gestores académicos, especialmente en contextos de educación tecnológica. Este estudio explora la relevancia del liderazgo pedagógico en la Escuela de Educación Superior Pública José María Arguedas de Andahuaylas, región Apurímac, Perú. Se adoptó un enfoque exploratorio, cualitativo y un diseño fenomenológico, con el objetivo de comprender cómo el liderazgo influye en la gestión pedagógica y tecnológica. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis participantes: una directora y cinco docentes, quienes compartieron percepciones sobre estilos de liderazgo, implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y limitaciones institucionales. Los hallazgos muestran una predominancia del liderazgo democrático, caracterizado por participación activa, toma de decisiones compartida y colaboración profesional. No obstante, se identificó que el financiamiento gubernamental es insuficiente, limitando la ejecución de proyectos educativos y la consecución de metas institucionales. Se concluye que el liderazgo pedagógico en educación tecnológica es esencial para orientar, gestionar y optimizar los procesos pedagógicos, promoviendo innovación, integración de TIC y formación de profesionales competentes. Los resultados aportan evidencia para el desarrollo de estrategias de liderazgo que fortalezcan la educación tecnológica en contextos similares.