Ser socioemocional: El valor pedagógico del deporte para estas habilidades en adolescentes

Este artículo analiza el papel del deporte como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades socioemocionales en adolescentes, a partir de una revisión sistemática de literatura científica reciente. El objetivo central es comprender cómo la práctica deportiva, diseñada con intencionalidad educativa, trasciende la dimensión física para constituirse en un espacio de formación integral que incide en el bienestar emocional, la construcción del autoconcepto y la calidad de las relaciones interpersonales. Bajo un enfoque cualitativo y mediante el modelo de análisis documental, se examinaron investigaciones que vinculan la actividad física con la educación emocional en contextos escolares. Los hallazgos evidencian que el deporte favorece competencias transversales como la autorregulación, la empatía, la comunicación asertiva y la reducción del estrés. No obstante, los resultados advierten que estos beneficios dependen estrictamente del modelo pedagógico implementado y la gestión de las dinámicas competitivas. El análisis revela, asimismo, limitaciones estructurales críticas: la escasa formación de entrenadores en dimensiones socioafectivas y la insuficiencia de recursos institucionales. Se concluye que el deporte constituye una herramienta de alto valor pedagógico para la adolescencia, siempre que su integración sea planificada, reflexiva y coherente con los objetivos de los procesos educativos formales.