Dimensiones del pensamiento creativo: Un estudio en instituciones oficiales de Coello, Tolima (2024-2025)

La investigación tuvo como objetivo, analizar las dimensiones del pensamiento creativo para los estudiantes de noveno grado de las instituciones Educativas oficiales, Coello-Tolima 2024-2025. Teóricamnte sustentado en Szabó et al. (2021), Parra y Jaramillo (2023), Cropley (2019), Bicer (2021), entre otros. Metodologicamente, tuvo un paradigma positivista, enfoque cuantitativo bajo el esquema epistemológico sustentado en el conocimiento científico. La población fue de 202 docentes, y muestra representativa de 66 docentes, aplicándoseles una encuesta, validada por tres expertos en educación, con una alta confiabilidad arrojada por una prueba piloto con 33 sujetos. El trabajo fue de campo, considerando 14 instituciones educativas, (una del área urbana y trece de zonas rurales). El análisis de resultados se generó con la estadísticas descriptivas e inferenciales para evaluar las diferencias entre grupos; se utilizó el programa Excel junto al análisis de la varianza (ANOVA). Se concluye que las dimensiones del pensamiento creativo en las prácticas pedagógicas innovadoras sean abordadas desde la originalidad, flexibilidad, fluidez y elaboración para tener una actitud proactiva ante los desafíos del entorno, reconsiderando metodologías activas para fomentar espacios para crear. La Anova de un factor del pensamiento Creativo, y sus dimensiones, influyen de manera diferenciada en los resultados.