MANIFESTATIONS POSTURALES, MIMIQUES ET GESTUELLES CHEZ LES ENFANTS ATTEINTS DE TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME (TSA) SCOLARISES EN PRIMAIRE

Résumé : les troubles du spectre de l’autisme (TSA) se caractérisent notamment par des altérations persistantes de la communication et des interactions sociales, incluant des particularités marquées de la communication non-verbale. Dans le contexte scolaire primaire, ces manifestations corporelles constituent à la fois un indicateur clinique et un enjeu pédagogique majeur pour l’inclusion scolaire et la réussite des élèves concernés. Le présent article vise à décrire et analyser les manifestations posturales, mimiques et gestuelles observées chez les enfants atteints de TSA scolarisés en primaire, en situation ordinaire d’apprentissage. Une étude descriptive à dominante qualitative a été menée par observation systématique dans un milieu scolaire. Les résultats mettent en évidence des postures atypiques, une expressivité mimique réduite ou peu congruente, ainsi qu’une gestualité souvent limitée, stéréotypée ou fonctionnellement détournée. La discussion souligne la portée interprétative de ces manifestations et leur implication pédagogiques, en insistant sur la nécessité d’une lecture professionnelle du langage corporel des élèves TSA afin d’adapter les pratiques éducatives et favoriser leur inclusion. Mots-clés : troubles du spectre de l’autisme, communication