Культурно-игровое пространство как фактор формирования коммуникативной культуры у детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена актуальной проблеме дошкольного образования — формированию коммуникативной культуры у старших дошкольников в специально-организованном культурно-игровом пространстве, обеспечивающим взаимодействие культуры и личности ребенка и передачу социального опыта в коммуникативных системах ребенок-взрослый и ребенок-ребенок.В статье анализируются особенности проявления показателей когнитивного, поведенческого и эмоционального компонентов коммуникативной культуры у старших дошкольников с низким уровнем сформированности этого личностного образования. Представлена программа организации деятельности педагога по апробации психолого-педагогических условий, обеспечивающих действие культурно-игрового пространства как благоприятного фактора формирования коммуникативной культуры у детей старшего дошкольного возраста. Охарактеризованы подходы (деятельностный, личностно-ориентированный и полисубъектный) организации деятельности педагога, методы, приемы и средства реализации им психолого-педагогических условий формирования таких компонентов коммуникативной культуры у старших дошкольников как когнитивный, поведенческий и эмоциональный.