RESISTÈNCIA D’ESTUDIANTS I PROFESSORAT, LES PEDRES EN EL CAMÍ DE LA INNOVACIÓ DOCENT

Tot i que la majoria d’autors i autores afirmen que les metodologies actives milloren l’assimilació dels continguts, el pensament crític i el compromís acadèmic, la seva aplicació a l’aula no sempre és senzilla. Estudis previs assenyalen els dubtes i limitacions que genera la seva implantació. Els objectius d’aquest estudi són analitzar els motius de les resistències d’estudiants i professorat enfront l’Aprenentatge Basat en Problemes a la UdG, i elaborar propostes que ajudin a resoldre-les.