Análisis longitudinal de factores personales, institucionales y familiares asociados al rendimiento académico en estudiantes de ingeniería del ITVY

El estudio analiza los factores asociados al rendimiento académico de estudiantes de nuevo ingreso en el Instituto Tecnológico del Valle del Yaqui durante el periodo 2020-2025. Mediante un diseño longitudinal descriptivo, se examinaron los registros institucionales completos de 846 estudiantes, utilizando los resultados de tres cuestionarios estandarizados aplicados al ingreso: Razonamiento Verbal (CRV, α=0.87), Razonamiento Matemático (CRM, α=0.91) y Redacción Indirecta (CRI, α=0.83). Los resultados evidencian una tendencia decreciente estadísticamente significativa, con una disminución acumulada del 30.1% en el promedio general de rendimiento. Esta afectación fue diferenciada por competencia, mostrando un mayor impacto en el área de razonamiento matemático (46.6% de disminución), seguida por el razonamiento verbal (28.4%) y la redacción indirecta (15.7%). La prueba de Kruskal-Wallis confirmó diferencias significativas entre las cohortes anuales (H=45.32, p