Valores éticos, estéticos y científicos en la evaluación de aprendizajes en primaria (Itatiba-Sao Paulo -Brasil)

El presente artículo tuvo como propósito analizar los valores subyacentes en la práctica evaluativa de una profesora de primaria, de una institución educativa pública en Itatiba del estado de Sao Paulo (Brasil). A partir de una entrevista semiestructurada, la planificación semanal de la profesora y las notas de campo, se identificaron descriptores vinculados con tres dimensiones axiológicas: ética, estética y científica. El análisis comparó los valores presentes en la práctica con los establecidos en la normativa educativa brasileña (LDB) y con aportaciones teóricas. Los resultados mostraron un predominio de la dimensión ética, centrada en la cooperación, la empatía y la convivencia; así como la presencia de la creatividad y la motivación en la dimensión estética, y del método y el seguimiento en la dimensión científica. Se concluyó que los valores no son abstractos, sino que se materializan en las decisiones pedagógicas cotidianas, configurando la evaluación como un proceso humano, integral y formativo.