Gestión escolar y retención docente: desafíos ante la escasez de profesores en Chile

El presente artículo analiza críticamente la escasez de docentes en Chile desde la perspectiva de la gestión escolar y las políticas públicas. Su objetivo es examinar las causas estructurales de la deserción temprana de profesores jóvenes y las limitadas acciones implementadas por el Estado para revertir esta tendencia. Basado en una revisión documental y evidencia reciente, el estudio explora el rol que las escuelas pueden asumir para retener a sus profesionales, enfatizando la importancia del bienestar emocional, los incentivos laborales, la formación continua y el liderazgo pedagógico. Los hallazgos sugieren que, si bien la crisis docente responde a condiciones sistémicas, la gestión escolar puede constituirse en un espacio clave para fortalecer la identidad profesional y generar sentido de pertenencia institucional. El aporte teórico de este trabajo radica en vincular la gestión educativa con la sostenibilidad del cuerpo docente, ofreciendo una mirada crítica y propositiva sobre la formación, retención y valoración del profesorado chileno.