Participación Escolar en América Latina y España (2017-2025): una Revisión Sistemática de las Tendencias y Tensiones

El presente trabajo tiene por objetivo analizar críticamente las experiencias de participación escolar en América Latina entre 2020-2025, para lo cual se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, se seleccionaron y analizaron 20 estudios primarios de un universo de 367 publicaciones (artículos científicos, tesis doctorales y de maestrías) que abordan experiencias de participación escolar en la región durante esta ventana temporal. Los hallazgos revelan tensiones persistentes entre modelos participativos auténticos y formas instrumentalizadas de la participación. Entre los hallazgos importantes se observan las tendencias y las tensiones estructurales que permiten reconocer las epistemologías locales y la promoción de una democratización escolar