Rol docente en las organizaciones universitarias

El presente estudio tuvo como objetivo describir los roles fundamentales del docente en las organizaciones universitarias, con el fin de identificar aspectos que inciden en la calidad del proceso educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque no experimental, con diseño descriptivo de corte ex post facto. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario validado, aplicado de forma digital a 139 docentes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, y analizado mediante el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Los resultados evidencian una predominancia de prácticas docentes orientadas a la educación integral, caracterizadas por la incorporación de valores democráticos y universales, el fomento de la participación estudiantil y el uso de estrategias metodológicas activas que favorecen el aprendizaje autónomo. Asimismo, se identificó una elevada preocupación por la actualización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y un uso frecuente de estas como herramientas facilitadoras del aprendizaje. En el ámbito evaluativo, se observó una tendencia hacia enfoques integrales que valoran tanto los aprendizajes como los procesos, junto con la promoción de la autocrítica y la autoevaluación. De igual modo, los docentes manifestaron disposición para personalizar la enseñanza según la diversidad estudiantil y para integrar recursos de e-learning que favorecen el aprendizaje a lo largo de la vida.