Estrategias en Aprendizaje Móvil (M-Learning): Análisis Bibliométrico de la Producción Científica en Scopus (1991–2024)

El aprendizaje móvil (m-learning) se ha consolidado como un eje central de la tecnología educativa; sin embargo, la evidencia sobre las estrategias pedagógicas implementadas, los actores dominantes y la evolución temática del campo permanece fragmentada. El presente estudio analiza de manera sistemática la producción científica sobre estrategias de aprendizaje móvil mediante un enfoque bibliométrico cuantitativo. Se examinó un corpus de 472 documentos indexados en Scopus durante el periodo 1991–2024, procesados mediante el paquete Bibliometrix/Biblioshiny en R. Se calcularon indicadores de cantidad, impacto y estructura, incluyendo productividad anual, países e instituciones líderes, autores más influyentes, fuentes de publicación, redes de colaboración y coocurrencia de palabras clave Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción científica, con mayor dinamismo a partir de 2018, así como una concentración geográfica en países con ecosistemas consolidados de investigación educativa y tecnológica, particularmente España, China, Malasia y Estados Unidos. Asimismo, se identifican clústeres temáticos asociados a la aceptación tecnológica, la gamificación, la autorregulación del aprendizaje y la formación docente En conjunto, el estudio ofrece un mapa estructural actualizado del campo, identificando vacíos geográficos y dependencias teóricas, lo que contribuye a orientar futuras agendas de investigación y a fortalecer el desarrollo conceptual y metodológico del m-learning