Nivel de pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria del sur altiplánico del Perú

El estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de pensamiento crítico en estudiantes del nivel secundario del altiplano peruano. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-diagnóstico y con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 221 estudiantes y, mediante un muestreo probabilístico por estratos, se seleccionó una muestra representativa de 141 estudiantes. Se utilizó la observación sistematizada como técnica de recolección de datos y la ficha de observación adaptada a los indicadores de la variable como instrumento. Los resultados evidenciaron que el 80 % de los estudiantes se ubican en el nivel bajo de pensamiento crítico y que el contraste estadístico (Pv = 0,000 < 0,05) confirma que este nivel es predominante en la institución. En conclusión, el bajo desarrollo del pensamiento crítico se manifiesta en que los estudiantes no analizan de manera consciente la información que reciben, lo que limita la organización lógica de sus ideas y la valoración reflexiva de sus razonamientos. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que impulsen procesos cognitivos de mayor complejidad y favorezcan el desarrollo progresivo del pensamiento crítico en el contexto escolar.