Implementación del enfoque steam en la educación secundaria: un análisis de tendencias, desafíos y oportunidades en la literatura reciente (2020-2024)

Este artículo presenta una revisión sistemática y crítica de la literatura sobre la implementación del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en la educación secundaria, tanto en contextos nacionales como internacionales. Se analizaron 20 investigaciones recientes (2020-2024), seleccionadas por su relevancia en cuanto a la aplicación metodológica, impacto educativo, formación docente y evaluación de resultados. El objetivo principal es identificar las tendencias actuales en la aplicación del modelo STEAM, los desafíos encontrados durante su implementación, y las oportunidades que ofrece para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de un análisis comparativo de estudios cualitativos, cuantitativos y mixtos, se evidencian avances en el rendimiento académico, la motivación estudiantil, la integración curricular interdisciplinaria y la formación profesional docente. No obstante, persisten limitaciones como la brecha digital, la falta de capacitación y los desequilibrios en la cobertura institucional. Se concluye que la implementación efectiva del modelo STEAM requiere políticas educativas estructuradas, compromiso institucional, recursos tecnológicos accesibles y planes de formación docente continuos. Asimismo, se sugiere impulsar más estudios longitudinales y evaluaciones de impacto en áreas rurales y contextos vulnerables