Tutorías como Factor Protector del Burnout y Deserción en Estudiantes de Ciencias de la Salud

Introducción: El síndrome de burnout académico representa un problema creciente entre los estudiantes de Medicina, asociado con la sobrecarga académica, la presión por el rendimiento, la competencia constante y la exposición temprana a entornos clínicos exigentes. Estos factores, sumados a condiciones económicas y personales adversas, generan agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, afectando el bienestar psicológico y el desempeño académico. Metodología: Se realizó una revisión descriptiva de la literatura publicada entre 2019 y 2024 en bases de datos como PubMed, Scopus, SciELO, RedALyC, Dialnet y Google Scholar. Se seleccionaron 35 estudios que abordaron los factores de riesgo del burnout, la deserción universitaria asociada y el rol de las tutorías en la prevención del burnout en estudiantes de ciencias de la salud. Resultados y Discusión: El burnout académico en los estudiantes de ciencias de la salud está vinculado con exigencias académicas, socioeconómicas y emocionales elevadas; esto impacta negativamente en el desempeño y la calidad de vida del estudiante, además de incrementar las posibilidades de deserción temprana. El mindfulness, la tutoría y la mentoría se presentan como tácticas psicopedagógicas de protección que promueven la estabilidad, el bienestar mental y el desarrollo profesional integral. Conclusiones: El burnout académico en estudiantes de ciencias de la salud, asociado a exigencias elevadas en términos económicos, emocionales y académicos, disminuye el rendimiento y la calidad de vida, lo que provoca una mayor deserción. Como técnicas psicopedagógicas útiles para fomentar la permanencia académica y evitar el agotamiento, se resaltan las tutorías, la mentoría y el mindfulness.