Les politiques scolaires à La Réunion : le tournant des années soixante

Pour situer le retard scolaire observable à la Réunion (Rectorat de La Réunion, 1994), cet article interroge les politiques scolaires menées à La Réunion au tournant des années soixante, période considérée comme le véritable accès à la départementalisation en matière scolaire de ce territoire post-colonial d’outre-mer. Le fort accroissement des effectifs scolaires durant cette décennie (démographie, réforme de l’enseignement) a engendré des défis d’infrastructure (locaux scolaires) et de personnel (qualification) régulièrement consignés par les acteurs locaux dans des tribunes médiatiques ou des documents institutionnels. Les disparités par rapport à la Métropole, concernant les conditions réelles de l’expérience scolaire ainsi que les résultats en termes de taux de scolarisation effective et de réussite aux examens, invitent à questionner l’importation d’un système éducatif métropolitain sans adaptation aux spécificités de l’île. Si les années 1960 ont été une période d’expansion quantitative des infrastructures éducatives, les aspects qualitatifs ont suivi plus tardivement (NDLR).