Hazırlık Sınıfında Ana Dili Arapça Olmayanların Konuşma Becerilerinin Zayıf Olmasının En Önemli Nedenleri ve Çözüm Yolları

Bu araştırmada, Arapça konuşmayanların hazırlık sınıfında konuşma becerisinin zayıf olmasının nedenlerinin ortaya koyulması hedeflenmektedir. Bu hedef doğrultusunda öğrencilerde konuşma becerisinin zayıf olma nedenlerini belirlemek ve bu sorunlara gerçekçi çözümler ortaya koymak adına çaba sarf edilmiştir. Yapılan araştırma neticesinde konuşma becerisindeki zayıflığın temel nedenlerinin eğitim sürecinde planlama eksikliği, gerçekçi hedeflerin belirlenmemesi, değerlendirmede ve becerilerin gerçekleşmesinde özellikle konuşma becerisinde üzerinde iyi çalışılmaması, üzerinde gerekli düzeyde çalışma yapılmadan acele ve doğaçlama çözümlerin ve programların uygulanması olduğu belirlenmiştir. Eğitim sürecinde dikkate alınması gereken gerçekçi ve bilimsel standartlardaki programların uygulanmaması, süreç boyunca yapılan telafi kursları, müfredat ve müfredat dışı faaliyetler kapsamındaki aktiviteler beklenen etkiyi sağlamamış, bu etkinliklerin öğrenci üzerindeki psikolojik ve eğitimsel etkisini kaybettiği de tespit edilmiştir. Yabancı bireylerin Arapça öğrenim sürecinde ana dillerini fazla kullanması ve bunun konuşma becerisine yönelik olumsuz etkisi de önemli sebepler arasındadır. Müfredatta süre olarak gerekli şartların sağlamaması, eğitmenin dört dil becerisini eş güdümlü kullanmaya ve geliştirmeye önem vermemesi de Arapça konuşma becerisinin zayıf olmasının sebeplerden sayılabilir. Bu araştırmada sadece problemin sebepleri ortaya konulmamış aksine sorunun çözümüne dönük dikkate alınması gereken pratik çözümler de getirmiştir. Araştırmada örnek uygulama ve anket verileri, Amerikan eğitim kurumlarının yanı sıra uluslararası üne sahip Avrupa kurumlarının ve Arap üniversitelerinin programlarının karşılaştırmalarına dayanmaktadır.