Formación de habilidades pedagógicas de los docentes en formación de lengua y literatura

La presente investigación analiza el proceso de formación de habilidades pedagógicas en los docentes en formación de la carrera de Lengua y Literatura de la Universidad Técnica de Cotopaxi. El estudio aborda la necesidad crítica de superar la brecha existente entre la teoría académica y las demandas concretas del aula real, trascendiendo la mera transmisión de conocimientos disciplinares. El objetivo general se centró en analizar el desarrollo de competencias docentes con base en tres ejes fundamentales: el uso de estrategias didácticas, la implementación de recursos metodológicos y el impacto de las prácticas formativas en contextos reales. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), utilizando métodos analíticos, sintéticos y hermenéuticos. La recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a estudiantes del séptimo ciclo de la carrera. Los resultados demostraron que las prácticas preprofesionales constituyen el componente más valioso de la formación, permitiendo una integración efectiva entre teoría y acción. Se identificó una preferencia marcada por metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, y una valoración positiva de la tecnología cuando se combina equilibradamente con recursos tradicionales. Se concluye que el modelo formativo actual genera una alta percepción de preparación profesional (96%), dotando a los futuros docentes de herramientas para enfrentar desafíos contemporáneos como la motivación lectora y la diversidad en el aula.