Liderazgo docente y evaluación situada: claves para el fortalecimiento académico en el Sur del Magdalena
Abstract
El objetivo de este estudio fue comprender cómo las prácticas de liderazgo docente y evaluación situada contribuyen al fortalecimiento académico en instituciones educativas del Sur del Magdalena. Bajo un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, se analizaron las narrativas de siete docentes sobre su praxis pedagógica. Los resultados revelan una tensión entre la enseñanza concebida como arte y la presión de modelos burocráticos estandarizados. Se concluye que el liderazgo docente, cuando integra la territorialidad y la subjetividad, actúa como motor de innovación que eleva la motivación estudiantil y la confianza frente a evaluaciones externas como las pruebas Saber 11.
Fields of Study & Subjects
Education and Teacher Training
School Leadership and Teacher Performance
Teacher Education and Leadership Studies
Publication details
- Journal / source
- Concordia.
- Volume
- 6
- Issue
- 12
- Pages
- 22–33
- Publication date
- 4 March 2026
- Language
- ES