Autopercepción del liderazgo en formación docente de educación física: brechas y desafíos

La mentoría docente determina la calidad pedagógica a través de la enseñanza deportiva. El propósito del presente artículo fue analizar la autopercepción del liderazgo pedagógico en estudiantes de la carrera Educación Física de la Universidad Autónoma de Santo Domingo y el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana. Se implementó un diseño mixto, descriptivo y transversal, aplicando un cuestionario a 155 participantes. El estudio revela una marcada disparidad de género y problemas de eficiencia terminal, 29.4% supera la duración formal de la carrera. Existe una contradicción entre la confianza técnica (69.1%) y las competencias de liderazgo, con predominio de participación cautelosa (75%) y preferencia por trabajo individual (42.6%). Se identifica una brecha formativa crítica, aunque el 82.1% reconoce áreas de mejora, el 26.4% duda de su capacidad de liderazgo y se observa una concepción limitada del mismo, asociado principalmente a contextos competitivos (82.1%). Se recomienda implementar un programa integral que articule revisión curricular con tutorías especializadas para desarrollar autonomía profesional y comunicación asertiva.