Producción científica sobre modelos didácticos y competencias matemáticas en educación primaria. Revisión bibliométrica

La educación matemática en el nivel primario requiere de modelos didácticos innovadores que promuevan el desarrollo integral de competencias matemáticas. Este estudio analiza la producción científica sobre modelos didácticos y competencias matemáticas en educación primaria mediante una revisión bibliométrica. Se consultó la base de datos SCOPUS, siguiendo el protocolo PRISMA 2020 para la selección sistemática de estudios. De 588 registros recuperados inicialmente, se seleccionaron 71 artículos científicos que cumplieron los criterios de inclusión establecidos. Los hallazgos revelan un crecimiento progresivo de publicaciones en los últimos años, con predominio de revistas especializadas en educación y didáctica de la matemática. Se identificaron tendencias temáticas relevantes hacia modelos didácticos activos, aprendizaje basado en problemas y enfoques centrados en el estudiante. Asimismo, se evidenció una brecha significativa de investigación en contextos rurales y poblaciones vulnerables. En conclusión, aunque existe un interés creciente en el campo, es imperativo ampliar la investigación a diversos contextos educativos para garantizar equidad e inclusión en la educación matemática.