Gestión educativa y deserción estudiantil en Educación Básica Alternativa: revisión bibliométrica en Scopus

La deserción estudiantil en la Educación Básica Alternativa (EBA) constituye un problema estructural que limita la permanencia y culminación de estudios de jóvenes y adultos en contextos de vulnerabilidad. En este marco, la gestión educativa adquiere un rol estratégico para garantizar trayectorias formativas inclusivas y sostenidas. El objetivo del estudio fue analizar la producción científica indexada en Scopus sobre propuestas de gestión educativa orientadas a disminuir la deserción estudiantil, mediante un enfoque bibliométrico con énfasis en la EBA. Se desarrolló una investigación no experimental, descriptiva y retrospectiva, basada en el análisis de documentos recuperados de Scopus, aplicando el método PRISMA para la identificación, selección y depuración de los registros. La base final quedó conformada por 369 publicaciones. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción en los últimos años, concentrada en las áreas de Ciencias Sociales y Educación, con énfasis en liderazgo educativo, gestión institucional e inclusión. Sin embargo, se observa una limitada atención específica a la EBA. Se concluye que persiste un vacío relevante de investigaciones contextualizadas que orienten propuestas de gestión educativa para reducir la deserción en esta modalidad.