Análisis psicométrico de la evaluación de lenguaje en el componente fonético fonológico en estudiantes de 4 años

A los cuatro años el niño es capaz de pronunciar los fonemas (g, f, s, j, ch, pl, bl), diptongos crecientes (ia, ue, ie) y diptongos decrecientes (ei, ai, au); sin embargo, los factores ambientales y del neurodesarrollo pueden alterar el desarrollo. La fonética se evalúa a través de la repetición de sílabas y palabras para detectar dificultades al imitar la producción del sonido. En la evaluación fonológica se presenta imágenes para que el niño mencione la palabra y según cómo tenga representado mentalmente el sonido producirá el sonido. Se obtuvo el análisis psicométrico de validez y confiabilidad de la evaluación de lenguaje en el componente fonético fonológico en una muestra aleatoria compuesta por 370 estudiantes de 4 años de instituciones públicas y privadas de la Unidad de Gestión Educativa 07 de Lima, Perú. Los resultados del análisis factorial confirmatorio presentaron 3 modelos, de los cuales el tercero tuvo mejor ajuste de χ² = 11230.97, p < .001, CFI = 0.990, TLI = 0.990, RMSEA = 0.056, IC 90% [.054, .057] y SRMR = 0.131. Se eliminaron los ítems con cargas factoriales menores a .50 debido a su baja relación con el factor medido, lo que resultó en una reducción del número de ítems. Se obtuvo una alta confiabilidad de α = 0.98 a través del coeficiente de Cronbach y en las dimensiones de repetición de sílabas un α = 0.85, repetición de palabras un α = 0.95 y nominalización de imágenes un α = 0.94.