El impacto de la maestra sombra en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en educación inicial: Un estudio bibliográfico

La investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la maestra sombra en la inclusión de niños con necesidades educativas especiales (NEE) en educación inicial. Se usó un enfoque cualitativo de diseño descriptivo y bibliográfico los cuales fueron indispensables para la recolección de información en bibliotecas digitales y bases de datos académicas. Los resultados determinaron que la maestra sombra ejerce un rol clave en los procesos de inclusión educativa porque permite que el niño con NEE participe en el aula y tenga acceso al currículo dependiendo de sus capacidades y desarrolle habilidades. A su vez, se determina que la maestra sombra se encuentra condicionada por factores institucionales y pedagógicos, tales como su colaboración con el docente del aula, apoyo de la dirección educativa y la correcta precisión de funciones a realizar. También advierte sobre los posibles riesgos de una sobre intervención, ya que fomentan la dependencia en el adulto o limita la autonomía del niño. Para concluir, la literatura revisada evidencia que la maestra sombra es un apoyo pedagógico para fortalecer la inclusión educativa en la educación inicial, siempre y cuando su participación esté planificada, articulada y dirigida al desarrollo gradual de la autonomía, participación e interacción social del niño en el contexto escolar.