A cien años del trabajo social en Chile y México: profesionalización y debate curricular

Se trata de una investigación histórico-documental sobre las agendas sociales, de salud pública y congresos feministas que sirvieron como antecedentes y aportaron insumos a las pioneras y pioneros del trabajo social para arrancar el proceso de profesionalización que derivó en la creación de las primeras escuelas en Chile (1925) y México (1933). En la parte central se incluye un análisis comparativo, cualitativo y cuantitativo, entre ambos mapas curriculares, que permite entender las particularidades de cada proyecto educativo, y las razones de sus semejanzas y diferencias, con relación a la construcción de una profesión adaptada a cada contexto nacional y con mayor o menor influencia de los debates académicos internacionales en la construcción de sus perfiles profesionales. Se intenta responder a las siguientes preguntas de investigación: Antes de la creación de escuelas en Chile y México, ¿existieron agendas sociales que adelantaron el objeto social de la profesión? ¿Cómo influyeron esas agendas sociales en la labor de las pioneras mexicanas y los pioneros chilenos creadores de escuelas? Por último, a partir de un análisis curricular comparativo, ¿cuáles fueron los énfasis de los planes de estudio y perfiles profesionales de cada una de las escuelas precursoras analizadas? Para dar respuesta, el autor presenta algunas evidencias documentales inéditas localizadas en archivos históricos mexicanos y chilenos de la época, como la correspondencia de Gabriela Mistral en la que habla de las pioneras mexicanas, junto con un artículo donde la escritora propone una agenda para la Escuela de Servicio Social de la Beneficencia de Santiago.