Exploring Design Principles for Blended Vocational Education for Learners with Hearing Impairments: A Case Study of a Nail Art Education Program

연구 목적: 본 연구는 청각장애 학습자를 위한 블렌디드 직업교육 프로그램의 설계 원리를 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 효과성 검증이 아닌 교육과정 설계 관점에서 청각장애 학습자의 학습 특성과 직업교육 맥락을 통합적으로 분석하고자 하였다.연구 방법: 본 연구는 질적 사례 연구 방법을 적용하였다. 청각장애 학습자를 대상으로 설계·운영된 네일미용 블렌디드 직업교육 프로그램을 사례로 설정하고, 사전 요구도 조사 자료, 교육프로그램 설계 문서, 시범 운영 과정의 관찰 기록, 학습자 반응 및 인터뷰 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질적 내용 분석 방법을 통해 분석되었다.연구 내용: 분석 결과, 청각장애 학습자를 위한 블렌디드 직업교육 설계에서는 다섯 가지 핵심 설계 원리가 도출되었다. 구체적으로는 시각 중심 정보 제공에 기반한 학습구조, 반복 학습과 학습 속도 조절이 가능한 학습 환경, 온라인 이론 학습과 오프라인 실습의 기능적 분화, 의사소통 지원을 포함한 접근성 통합 설계, 그리고 정서적 안정과 학습 참여를 고려한 교수설계다. 이러한 설계 원리는 다양한 자료에서 반복적으로 확인된 학습 경험과 교육 운영 양상을 종합적으로 분석한 결과로 도출되었다.결론 및 제언: 본 연구는 청각장애 학습자의 직업교육 참여 경험이 교육과정 설계 구조와 밀접하게 연관되어 있음을 확인하였으며, 블렌디드 러닝을 학습 접근성과 학습 경험을 조정하는 설계 전략으로 개념화하였다. 본 연구에서 도출된 설계 원리는 향후 청각장애 학습자를 위한 직업교육 프로그램 개발 및 운영을 위한 이론적·실천적 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.