The Representation of Historical Memory Through Narrative Literature and Its Educational Implications
Abstract
연구 목적: 본 연구의 목적은 서사 문학이 역사적 사건을 기억의 서사로 재현하는 방식을 고찰하고, 문학 감상을 통해 형성되는 역사 기억이 개인적 차원을 넘어 공동체적 기억과 현재적 의미로 확장되는 과정을 탐색하는 데 있다. 이를 토대로 서사 문학의 역사적·인문학적 함의를 도출하고자 한다.연구 방법: 본 연구는 질적·이론적 연구 방법을 중심으로 수행되었다. 먼저 기억 이론과 집단 기억에 관한 선행 논의를 바탕으로, 서사 문학의 역사 기억 재현 방식에 대한 이론적 틀을 정립하였다. 다음으로 역사적 사건을 다룬 서사 문학 작품의 사례를 분석하였다.연구 내용: 첫째, 서사 문학이 허구성을 통해 역사적 사건의 다층적 의미와 정동적 층위를 드러내는 기억의 서사로 기능함을 논의하였다. 둘째, 서사 문학 감상이 독자로 하여금 과거의 사건을 감각적으로 재경험하게 하고, 타자 및 유사한 역사적 경험과의 연쇄적 공감을 통해 집단 기억을 형성해 가는 과정을 분석하였다. 셋째, 이러한 논의를 바탕으로 서사 중심의 역사 이해, 비판적 해석을 통한 기억의 재맥락화, 통합적 이해를 통한 문화적 의미의 재구성이라는 교육적 함의를 도출하였다.결론 및 제언: 본 연구는 서사 문학이 역사적 사건을 기억의 서사로 재현함으로써 과거를 현재화하고, 개인의 경험을 공동체적 기억으로 확장하는 중요한 매개임을 확인하였다. 이를 통해 역사 기억의 재현이라는 관점에서 서사 문학의 역할을 재조명하고, 문학·역사·교육을 아우르는 학제적 논의의 확장 가능성을 제시한다는 의의를 지닌다.
Fields of Study & Subjects
Memory
History
Trauma
Identity
Educator Training and Historical Pedagogy
Literature and Cultural Memory
Publication details
- Journal / source
- Studies on humanities and social sciences
- Volume
- 8
- Issue
- 1
- Pages
- 537–555
- Publication date
- 28 February 2026
- Language
- KO