Individualizirano učenje pri pouku zgodovine v osnovni šoli podprto z digitalno tehnologijo in umetno inteligenco

Prispevek obravnava primer uvajanja individualiziranega učenja pri pouku zgodovine, podprtega z digitalnimi tehnologijami in generativno umetno inteligenco. Namen raziskave je bil preučiti, kako lahko orodja umetne inteligence podprejo učitelja pri načrtovanju individualiziranih učnih ur. Učni pristop je temeljil na formativnem spremljanju, razvrščanju učencev glede na doseženo raven znanja in pripravi nalog po različnih stopnjah zahtevnosti v spletni učilnici. Interaktivne vaje so bile oblikovane s pomočjo orodja Canva AI, kar je omogočilo hitro prilagajanje vsebin in ustvarjanje dinamičnih učnih gradiv. Članek, ki predstavlja primer dobre prakse, temelji na pripravi in izvedbi učnih gradiv, ki so bila uporabljena v 6. razredu pri pouku zgodovine. Podatki so se zbirali z opazovanjem ter povratnimi informacijami učencev zbranih v Padlet-u. Analiza odzivov učencev potrjuje visoko stopnjo zadovoljstva z obliko pouka, saj so naloge ocenili kot zanimive, poučne in motivacijske. Prispevek izpostavlja potencial umetne inteligence kot učinkovite podpore učiteljem pri pripravi individualiziranega pouka. Zaključek odpira možnosti za nadaljnje raziskave o dolgoročnih učinkih in uporabi analitičnih orodij za sprotno prilagajanje učnih poti.