NEUROCIÊNCIA E TECNOLOGIA ASSISTIVA NO AEE: UMA ABORDAGEM INOVADORA PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Este estudo investiga a contribuição das Tecnologias Assistivas (TAs) para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) de estudantes com Deficiência Intelectual (DI) e Transtorno do Espectro Autista (TEA), à luz de princípios neurocientíficos de motivação e aprendizagem. O AEE é fundamental para a inclusão escolar, garantindo condições adequadas de aprendizagem, participação e autonomia para estudantes com necessidades educacionais especiais. No entanto, desafios relacionados à comunicação, processamento cognitivo e interação social exigem estratégias pedagógicas específicas. A Tecnologia Assistiva surge como uma ferramenta para ampliar as competências funcionais desses estudantes, promovendo um ambiente acessível e engajador. A neurociência evidencia que estímulos estruturados e previsíveis, aliados a reforçadores imediatos, ativam redes neurais relacionadas à motivação e à atenção, fundamentais para a aprendizagem. O objetivo geral é analisar como o uso criativo de TAs pode contribuir para o AEE de estudantes com DI e TEA, com base em fundamentos neurocientíficos, pedagógicos e inclusivos. Os objetivos específicos incluem compreender princípios neurocientíficos relevantes, identificar recursos e abordagens de TA, analisar práticas pedagógicas inclusivas e avaliar o impacto das TAs na promoção da autonomia, participação e engajamento. A articulação entre AEE e TA visa construir um ambiente responsivo às necessidades individuais, promovendo a inclusão e o desenvolvimento de estudantes com DI e TEA, em consonância com as políticas públicas de educação inclusiva. A pesquisa busca contribuir para a discussão sobre a importância da TA no AEE, destacando a necessidade de abordagens inovadoras e personalizadas para atender às necessidades específicas desses estudantes.