NEURODIVERSIDADE E EQUIDADE EDUCACIONAL: CAMINHOS PARA UMA ESCOLA VERDADEIRAMENTE INCLUSIVA

A neurodiversidade tem se consolidado como um paradigma fundamental para a construção de uma educação inclusiva e equitativa, ao reconhecer e valorizar as diferentes formas de funcionamento neurológico no ambiente escolar. Este capítulo tem como objetivo analisar os caminhos para a promoção da equidade educacional a partir da perspectiva da neurodiversidade, discutindo práticas pedagógicas, políticas públicas e estratégias institucionais voltadas à inclusão efetiva. A metodologia adotada consiste em uma revisão narrativa da literatura, com base em produções científicas nacionais e internacionais recentes que abordam educação inclusiva, neurodiversidade e justiça educacional. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas flexíveis, formação continuada de professores e o uso de abordagens centradas no estudante contribuem significativamente para a redução de barreiras educacionais e para a valorização das diferenças. Além disso, destaca-se que a equidade educacional exige mudanças estruturais que vão além do acesso à escola, abrangendo permanência, participação e aprendizagem significativa. Conclui-se que a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva depende do reconhecimento da neurodiversidade como um valor educativo, da implementação de políticas equitativas e do compromisso coletivo com a transformação das práticas escolares.