LETRAMENTO DIGITAL, MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS

O presente artigo discute a relação entre letramento digital, mediação da informação e práticas educativas, a partir de uma abordagem teórica interdisciplinar que articula contribuições da Educação e da Biblioteconomia. Considerando as transformações decorrentes da sociedade da informação e a centralidade das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem, o estudo fundamenta-se em uma pesquisa de natureza qualitativa, baseada em revisão bibliográfica. O referencial teórico apoia-se nos estudos do letramento como prática social e nos pressupostos da mediação da informação como ação educativa intencional. Os resultados evidenciam que o letramento digital ultrapassa o uso instrumental das tecnologias, configurando-se como um conjunto de práticas sociais mediadas pela informação, que demandam atuação crítica e reflexiva de educadores e bibliotecários. Conclui-se que a mediação da informação desempenha papel fundamental no desenvolvimento de práticas educativas voltadas à formação de sujeitos informacionalmente competentes, capazes de acessar, interpretar, avaliar e produzir informações de forma ética e consciente nos ambientes digitais.