EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O estudo teve como problema compreender de que maneira a educação especial tem se efetivado dentro da perspectiva inclusiva no contexto escolar, considerando as políticas públicas e as práticas pedagógicas destinadas à promoção da inclusão. Teve como objetivo geral analisar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, destacando seus fundamentos teóricos, as políticas que a sustentam e os desafios enfrentados na prática. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem qualitativa e de natureza bibliográfica, utilizando livros, artigos e capítulos publicados entre 2016 e 2025. Os resultados indicaram que, embora haja avanços nas políticas públicas e no discurso educacional, ainda persistem lacunas entre a legislação e a realidade das escolas, em especial em relação à formação docente, à infraestrutura e ao uso de tecnologias assistivas. A análise evidenciou que a formação continuada dos professores e o fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas são elementos essenciais para a efetivação da inclusão escolar. Constatou-se, também, que a construção de uma cultura institucional voltada ao respeito às diferenças é indispensável para superar barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais. Concluiu-se que a educação especial na perspectiva inclusiva requer continuidade de políticas públicas, investimento na formação docente e aprofundamento de pesquisas que ampliem a compreensão sobre os desafios e possibilidades da inclusão.