A INCLUSÃO E OS CURSOS DE EAD: POLÍTICAS PÚBLICAS E PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS

O estudo abordou a inclusão na Educação a Distância (EAD), destacando as políticas públicas e as perspectivas pedagógicas voltadas à equidade e ao acesso democrático ao ensino. O problema investigado consistiu em compreender de que forma as políticas públicas e a formação docente contribuíram para a efetivação da inclusão nos cursos de EAD. O objetivo geral foi analisar a importância da legislação e da formação dos professores na consolidação de práticas educacionais inclusivas. A metodologia adotada baseou-se em pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a integração das tecnologias digitais, a mediação pedagógica e a formação docente. No desenvolvimento, foram discutidas as contribuições da legislação educacional, o papel das políticas públicas na promoção da acessibilidade e a relevância da capacitação contínua dos professores para a inclusão digital. As considerações finais indicaram que a EAD apresentou potencial para promover a democratização do ensino, desde que acompanhada de políticas públicas eficazes e de formação docente comprometida com a diversidade. Constatou-se ainda que a inclusão é um processo contínuo, que exige atualização permanente, integração entre teoria e prática e comprometimento ético com a equidade educacional.