GAMIFICAÇÃO E ACESSIBILIDADE: CAMINHOS PARA TORNAR A APRENDIZAGEM MAIS DEMOCRÁTICA

O estudo partiu do problema de compreender de que maneira a gamificação poderia contribuir para a promoção da acessibilidade e, assim, favorecer a construção de práticas pedagógicas que tornassem a aprendizagem mais democrática. O objetivo geral consistiu em analisar como a associação entre gamificação e acessibilidade poderia se constituir em um caminho para ampliar a participação de todos os estudantes no processo educativo. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, de caráter qualitativo, baseada em artigos, capítulos de livros e trabalhos apresentados em anais de eventos. O levantamento de dados ocorreu por meio de leitura exploratória, seletiva e interpretativa, resultando na organização de um quadro de referências que orientou a análise. Os resultados mostraram que a gamificação, quando aplicada com intencionalidade pedagógica, favoreceu a motivação, o engajamento e a interação dos estudantes. Observou-se também que, quando associada a recursos acessíveis, a metodologia possibilitou experiências positivas em contextos inclusivos, estimulando autonomia e protagonismo estudantil. Contudo, verificaram-se desafios relacionados às barreiras tecnológicas e pedagógicas, além da necessidade de formação docente para práticas gamificadas inclusivas. Constatou-se, ainda, que a efetividade dessa proposta depende de planejamento e suporte institucional. Nas considerações finais, concluiu-se que a gamificação pode contribuir para a democratização da aprendizagem, desde que seja associada à acessibilidade e acompanhada de condições adequadas para sua implementação. Reconheceu-se, entretanto, a importância de novos estudos que aprofundem a análise e avaliem experiências concretas em diferentes contextos educacionais.