DESAFIOS ÉTICOS E PEDAGÓGICOS DO USO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O estudo teve como objetivo analisar os desafios éticos e pedagógicos do uso das tecnologias digitais na educação inclusiva, buscando compreender de que maneira esses recursos podem promover práticas educativas que assegurem o direito à aprendizagem de todos os estudantes, em especial aqueles com TDAH e outras deficiências. O problema central investigado concentrou-se na necessidade de equilibrar inovação tecnológica e responsabilidade ética no contexto escolar. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica de caráter qualitativo, fundamentada em obras publicadas entre 2020 e 2025, selecionadas pela relevância para o campo da educação inclusiva e da ética docente. Os resultados indicaram que o uso de tecnologias assistivas e metodologias ativas, como a gamificação e os recursos multimodais, favoreceu o engajamento, a autonomia e a atenção dos alunos, ampliando as possibilidades de inclusão. No entanto, observou-se que a falta de formação ética e tecnológica dos professores ainda constitui um obstáculo à implementação eficaz dessas práticas. A análise evidenciou que a ética deve ser o princípio orientador da mediação pedagógica, assegurando o uso responsável das tecnologias e o respeito à dignidade dos estudantes. Constatou-se, ainda, que políticas institucionais voltadas à inclusão digital e à formação continuada dos docentes são fundamentais para consolidar uma educação humanizada. Concluiu-se que a tecnologia, quando utilizada com intencionalidade e consciência ética, representa um instrumento significativo para fortalecer a equidade e a participação no processo educacional.