APRENDER MATEMÁTICA DE OUTRA FORMA: APRENDIZAGENS E PRÁTICAS A PARTIR DE PROBLEMAS E DO USO DO GEOGEBRA

O estudo investigou de que maneira a resolução de problemas, aliada ao uso do GeoGebra, poderia transformar a aprendizagem da Matemática, tornando-ainterativa, compreensível e aplicável. O objetivo geral consistiu em analisar como essa integração favoreceu o processo de construção do conhecimento matemático em diferentes conteúdos e contextos. A metodologia utilizada baseou-se em revisão bibliográfica de caráter qualitativo, contemplando publicações realizadas entre 2021 e 2025, incluindo artigos, capítulos de livros e trabalhos em anais de eventos. Os resultados evidenciaram que a utilização do GeoGebra possibilitou a ampliação da compreensão de conceitos abstratos, em especial nas áreas de álgebra, geometria e trigonometria. Constatou-se que os estudantes desenvolveram maior capacidade investigativa ao manipular representações gráficas e geométricas, testando hipóteses e construindo soluções de formaativa. A análise também indicou que experiências realizadas em olimpíadas e práticas laboratoriais reforçaram o potencial pedagógico do software, contribuindo para a motivação dos alunos e para o protagonismo no processo de aprendizagem. As considerações finais apontaram que a integração entre a resolução de problemas e o uso do GeoGebra favoreceu aprendizagens dinâmicas e significativas. Entretanto, identificaram-se desafios relacionados à infraestrutura escolar, à formação docente e às condições curriculares, que podem limitar sua implementação plena. Ainda assim, concluiu-se que a prática analisada representa um caminho relevante para renovar o ensino de Matemática e que novos estudos são necessários para aprofundar a compreensão sobre suas possibilidades e limites em diferentes realidades educacionais.