A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA DO EDUCADOR

A pesquisa tratou da relação entre teoria e prática na formação tecnológica do educador, buscando compreender de que modo essa articulação tem ocorrido nos processos formativos docentes. O estudo teve como objetivo analisar como a formação tecnológica pode integrar teoria e prática de forma crítica e reflexiva, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas. A metodologia adotada baseou-se em uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, realizada a partir da leitura e análise de livros, artigos e capítulos publicados entre 2016 e 2025. As referências selecionadas permitiram identificar diferentes perspectivas sobre a integração entre fundamentos teóricos e experiências práticas no uso das tecnologias educacionais. Os resultados indicaram que, embora a formação tecnológica tenha ampliado o acesso a recursos digitais e metodologias inovadoras, ainda persiste uma fragmentação entre teoria e prática, decorrente de limitações estruturais e curriculares. Verificou-se também que a formação crítica e humanizadora requer a adoção de metodologias reflexivas e o fortalecimento da autonomia docente no uso das tecnologias. Concluiu-se que a integração entre teoria e prática deve ser compreendida como princípio ético-político da formação do educador, capaz de promover uma práxis transformadora e comprometida com a emancipação humana.