ÉTICA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRÁTICA EDUCATIVA: O PAPEL DA FORMAÇÃO DOCENTE

O estudo teve como objetivo analisar as relações entre ética, inteligência artificial e formação docente, buscando compreender de que modo o preparo ético e pedagógico do professor contribuiu para o desenvolvimento de práticas educativas responsáveis diante do uso das tecnologias digitais. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, baseada na análise de obras publicadas entre 2019 e 2025, que abordaram temas relacionados à ética, formação docente e inteligência artificial. Os procedimentos envolveram leitura, seleção e categorização de conceitos e reflexões teóricas que permitiram identificar as principais tendências sobre o uso ético da IA na educação. Constatou-se que a formação docente desempenhou protagonismo na construção de uma prática educativa pautada pela responsabilidade, pela autonomia e pela justiça algorítmica. Verificou-se ainda que a ética funcionou como eixo estruturante da docência mediada por tecnologia, orientando o uso consciente da IA e a valorização da diversidade cultural. A pesquisa concluiu que o fortalecimento da formação ética e digital do professor é indispensável para assegurar uma educação que promova inclusão e reflexão crítica. Recomenda-se o desenvolvimento de novos estudos que investiguem práticas pedagógicas em contextos diversos, a fim de ampliar a compreensão sobre os impactos éticos da inteligência artificial na educação.