ESTÁGIO EM DOCÊNCIA: A PRIMEIRA VEZ EM SALA DE AULA

O capítulo apresenta um relato de primeira experiência docente no estágio supervisionado do PEG, enfatizando o caráter desafiador e formativo do ingresso em sala de aula. A autora descreve a busca por campo de estágio, as inseguranças iniciais e a importância do apoio de orientação e supervisão para planejar aulas, selecionar conteúdos e organizar avaliações. O texto ressalta que a EPT reúne sujeitos com trajetórias diversas, demandando sensibilidade para acolhimento, comunicação e adaptação de estratégias de ensino. O relato valoriza a construção de postura profissional, o domínio do tempo didático e a necessidade de transformar conteúdos em experiências de aprendizagem significativas. Ao longo do capítulo, são destacadas escolhas metodológicas voltadas ao engajamento discente e à participação, bem como a reflexão sobre limites encontrados (como expectativas, rotina institucional e condições concretas do cotidiano escolar). Em síntese, a experiência é interpretada como ponto de inflexão na formação, pois desloca o estagiário do lugar de estudante para o de professor em construção, reforçando a centralidade do estágio na consolidação de saberes docentes e no entendimento das exigências da docência na educação técnica.